Aleksandr (Sacha) Sverzhinsky
Il organise ses cours autour d’une question. Il la pose au début du cours et la classe y travaille pour y répondre ensemble. Il essaye toujours de faire le lien entre un concept scientifique abstrait et un exemple du quotidien déjà compris par l’étudiant pour faciliter la compréhension. Il priorise les stratégies d’enseignement qui mènent à la compréhension (long-terme) au lieu de la mémorisation (court-terme).